PIPA

OBJETIVOS

1.1 Objetivo Geral:

Despertar na criança o interesse por brinquedos e brincadeiras de antigamente como forma de resgate da mesma.

1.2 Objetivos Especificos:

Apresentar a Pipa para as crianças;
Fazer resgate histórico da pipa com as crianças;
Construir com as crianças vários modelos de pipa;
Proporcionar um passeio em ambiente aberto e sem riscos para empinarem suas pipas.


JUSTIFICATIVA


A pipa ou papagaio vem sendo apresentada desde tempos antigos como uma forma de localização em guerras. Com o passar do tempo veio se modificando passando a ser um meio de descontração para os adultos e para as crianças um brinquedo.


CAPITULO I – A PIPA


O primeiro vôo do homem está relacionado com a mitologia onde consta que Ícaro voou tão alto, que o sol derreteu a cera que prendia as asas ao seu corpo, sendo assim Ícaro caiu e morreu.
Pipa, Papagaio ou Pandorga é um brinquedo que voa preso a extremidade de uma linha ou barbante. Em geral, tem uma armação leve de bambu ou madeira, sobre a qual se estica uma folha de papel ou plástico. Os historiadores acreditam que tenha sido inventada entre 400 e 300 (AC) por Arquitas, um grego da cidade de Tarena. No entanto, os Chineses afirmam que um de seus generais Han Sin inventou em 206 (AC), para uso dos militares.
Em 1749 o Escocês Alexander Wilson, usou vários termômetros presos as Pipas para medir a temperatura nas alturas. Benjamin Franklin em 1752, utilizando uma pipa forrada de pano, demonstrou em um dia de chuva, que nas nuvens existe eletricidade estática, com isso foi criado o pára-raios. O inglês Douglas Archibald em 1883, prendeu um anemômetro ( Medidor de Vento ) à linha de uma pipa mediu a velocidade do vento a 360m de altura. A Aerofotografia com o auxílio de pipas é muito praticada desde o fim do século XIX. Guglielmo Marconi em 1901, usou uma pipa para erguer um antena e fez a primeira transmissão de rádio.
No fim do século XIX e início do século XX, o homem estava decidido a construir um máquina que lhe permitisse voar, nessa época ele só tinha duas referências de vôo, que eram as aves e a pipa. Muitos tentaram imitar os pássaros com suas máquinas sem sucesso, outros tentavam usando pipas. Em 1906, depois de vários testes o Brasileiro Alberto Santos Dumont, fez o primeiro vôo, usando um conjunto de pipas-caixas, acionadas por suas próprias forças.Este avião recebeu o nome de "14 BIS".


2.1 Origem do nome pipa

Pipa, nome dado ao "papagaio" de papel por ser semelhante ao recipiente pipa ( vasilha de madeira usada para guardar vinhos) . Esse tipo de papagaio era confeccionado com três varetas, e foi usado por muitos anos. Foram criadas três versões: duas feitas com três varetas e uma com quatro. Com o passar do tempo, essas pipas ficaram conhecidas como pipas-modelo. No final da década de quarenta, surgiu a pipa pião vinda do Nordeste, e o cerol. As pipas-modelo, usavam lâminas de barbear para cortar a linha dos adversários, não resistiu ao cerol e a rapidez das pipas pião e foram extintas, dando lugar à atual cultura.

http://www.ventodepipa.com.br/cricao.html


1.2 A Rabiola

A rabiola grosso modo, é o “rabo” da pipa. Sem a rabiola, a pipa não tem condições de voar. O tamanho é proporcional ao da armação. Se for pequena com uma armação grande, há o risco da pepeta “rabiar” – ficar girando no céu, sem equilíbrio.

http://recantodasletras.uol.com.br/audios/cronicas/1660


PLANEJAMENTO


1º Dia de aula

Duração da Atividade: 1 Hora
Objetivo: Apresentar e despertar interesse pelos diferentes Brinquedos
Linguagens/ Conteúdos: Linguagem Oral, Natureza e Sociedade, Linguagem Verbal
Ação Educativa: Contar uma Crônica Pipas no Àr
Material Didático: Livro com a Crônica
Avaliação: Será em todos os momentos a partir de suas ações perante as práticas


2º Dia de aula

Duração da Atividade: 2 Horas
Objetivo: Apresentar os vários modelos de pipas contando a sua história
Linguagens/Conteúdos: Linguagem Oral, Natureza e Sociedade, Linguagem Verbal.
Ação Educativa: Apresentar várias imagens de pipas para as crianças fazendo o resgate histórico.
Material Didático: Imagens de pipas
Avaliação: Será em todos os momentos a partir de suas ações perante as práticas.


3º Dia de aula

Duração da Atividade: 4 Horas
Objetivo: Construir sua própria pipa.
Linguagens/Conteúdos: Linguagem Oral, Natureza e Sociedade, Linguagem Verbal Artes Plásticas.
Ação Educativa: Construir com eles a pipa que lhes despertaram o seu interesse.
Material Didático: Varetas, Papel Seda, Fio Nylon.
Avaliação: Será em todos os momentos a partir de suas ações perante as práticas.


4º Dia de aula

Duração da Atividade: 5 Horas
Objetivo: Observar na prática o resultado da construção da pipa voando.
Linguagens/Conteúdos: Linguagem Oral, Natureza e Sociedade, Linguagem Verbal Artes Plásticas
Ação Educativa: Após a construção de todas as pipas levarem em lugares que podem solta-las
Material Didático: Pipas
Avaliação: Será em todos os momentos a partir de suas ações perante as práticas


5º Dia de aula

Duração da Atividade: 5 Horas
Objetivo: Representar o vôo da pipa em forma de desenho.
Linguagens/Conteúdos: Linguagem Oral, Natureza e Sociedade, Linguagem Verbal Artes Plásticas, Linguagem do desenho
Ação Educativa: Fazer o desenho de como foi a experiência após confecção e empínação
Material Didático: Papel, Giz de cera.
Avaliação: Será em todos os momentos a partir de suas ações perante as práticas.


REFERÊNCIAS

http://www.jperegrino.com.br/Artigos/2004/historia_das_pipas.htm

http://www.pipas.com.br

http://www.ventodepipa.com.br/

http://recantodasletras.uol.com.br/audios/cronicas/1660

ESTUDO DIRIGIDO

Respostas:

1.1 Professor centrado somente em suas idéias, não abrindo espaço para outras discussões, sem se preocupar com aquilo que o aluno já conhece.

1.2 Professores autoritários centrados em manter a sala de aula em silencio com alunos sentados em fileiras distantes um das outras e um atrás do outro.

1.3 Não há interação Professor /Aluno.

1.4 O aluno só houve as aulas não podendo abrir um espaço de discussão de novos conhecimentos.

1.5 O aluno não é estimulado a estudar e pesquisar o que é de seu interesse, somente o que o professore a escola impõem.

2.1 O professor estimula o aluno para buscar novas formas de aprendizagem.
2.2 O aluno tem vez para discutir sobre o que pesquisou assim o professores e alunos podem fazer troca de experiências e de conhecimento.
2.3 A tecnologia esta inserida na aprendizagem do aluno.
2.4 Relacionamento de igual para igual entre alunos e professores.
2.5 O professor não é mais o centro das atenções.

3.1 – Exige uma das práticas mais importantes que é a do conhecimento construindo buscado pelo grupo, partilhado. A criatividade passa a ser o ponto alto, num momento em que novos caminhos de aprendizagem podem ser valorizados e já não se tenta obedecer a um único padrão de estudo. À medida que o saber é construindo, ocorre a partilha dos conteúdos e das experiências. Isso legitima o conhecimento, pois expõe a críticas, a divergências e, é claro, enriquece a pesquisa de todos.

4.1 O primeiro professor que só dava certo nas notas se era escrito os trabalhos do jeito que ele passou em sala de aula não deixando buscar em outros textos novas idéias de complementação do trabalho.
4.2 O segundo professor que se dedicavam a aula toda para pedir silencio e para pedir que os alunos evitassem saídas da sala de aula.
4.3 O professor que interage com os alunos na leitura de texto, de fácil compreensão auxiliando nas duvidas, fazendo também com que o aluno debata com a turma dando sua idéia sobre o conteúdo.
4.4 O professor traz para a sala de aula materiais novos diferentes dos já trabalhados que despertam o interesse do aluno a conhecer mais.

5.1 Através da informática proporcionar ao aluno maior interesse em busca do conhecimento. Abrindo espaço para pesquisar aquilo que é de seu interesse. Orientando o aluno na busca de materiais sérios que estejam adequado para proporcionar um ótimo conhecimento ao aluno. Visando a qualidade de ensino dos alunos.

EDUCAREDE

Quanto ao Ambiente:

- O portal é de fácil, mas para quem tem um pouco de noção sobre a informatica, pois alguém que está começando trabalhar nessa aréa terá bastante dificuldades, existem palavras que não estao presentes no nosso dia-a-dia.
- Conseguimos encontrar todas as coisas com sucesso, vários momentos nossas expectativas foram superadas, principalmente no momento que achamos explicações interessantes de como pessoas deficientes acessariam a web.
- São agradáveis, porque as cores são neutras, mas em algumas ocasiões deveriam ser mais destacadas, para chamar a atenção de quem está pesquisando.
- Não sentimos dificuldades portanto realizamos a pesquisa sozinhos, pois temos algum entendimento com informática, sabemos que se lermos antes de clicar em qualquer botão, vamos conseguir encontrar o que quizermos.

Quanto aos canais e temas disponíveis:

- Como é um site educativo tudo o que encontramos la é interessante para o nosso crescimento profissional e intelectual, pois o que a gente le é umas das únicas coisas que carregamos pra vida toda, pois estudo é uma das unicas coisa que ninguem conseguem tirar.

Quanto às ferramentas para interações:

- Bate – papo;
- Fáceis a partir do momento que consegue se cadastrar.

O projeto “Hora da conversa: bate – papo virtual na escola” é muito interessante, porque o é objetivo desenvolver a escrita e a leitura digital; assim cria-se uma relação e cooperação entre grupos, assim aumenta o ciclo de amizades; auxilia para a ampliação dos conhecimentos das diversas áreas; possibilita o desenvolvimento de habilidades virtuais que o bate – papo e outras ferramentas disponibilizam.
Todo o projeto têm que partir do que a criança sabe e de acordo com suas necessidades, ou seja o que lhes despertam interesse. Para ter essas informações o professor pode partir de um simples questionário, ou de uma simples conversa em sala de aula. Após esse momento podem ir para seus computadores e estarem digitando e assim também familiarizando com o computador, pois para alguns é um bicho de sete cabeças.
O professor deve estar convicto do que quer atingir a partir desse dialoo ou quastionario. Pois ele precisa transmitir algo que ensina e venha a colaborar no desenvolvimento e aprendizado do aluno, pois não bastasó citar o site e deixar que os mesmos mexam, tem que fazer uma explicação e uma mediação de tudo, para que essa atividade não se torne apenas uma diversão.
O projeto destaca a visão de que o professor tem que ter em relação aberta sobre o ao bate-papo, e explicar seus pontos positivos e negativos. Quando um site é bem usado ou ate mesmo um bate-papo esse pode muito favorecer para um bom parendizado.